28 de noviembre de 2009

PILAR-ZONA NORTE-PRIMER ENCUENTRO DEL MOVIMIENTO POR UNA EDUCACION NACIONAL Y POPULAR

 “Nuevas y viejas funciones de los medios de comunicación”
1er Encuentro del Movimiento por la Educacion Nacional y Popular de Pilar
El encuadre político estuvo a cargo de Nestor Busso y Mary Sánchez; y luego Carlos Giampani y Marita Milagro desarrollaron la experiencia del Gran Rosario: “El Proyecto Porhiaju”
Mary Sánchez comenzó su dialogo planteando que es la educación popular y su vinculación con la comunicación LEER  MAS SOBRE EL ENCUENTRO
Atención : Grupo JAURETCHE

27 de noviembre de 2009

APRUEBAN IMPORTANTE PROYECTO : PLAN DE SALUD ESCOLAR(parlamentario)

Adriana Puiggrós y Juan Sylvestre Begnis
Los diputados kirchneristas Adriana Puiggrós y Juan Sylvestre Begnis lograron que el proyecto de ley de salud escolar que propone recuperar las políticas públicas en materia de prevención en salud obtuviera la aprobación de la Cámara de Diputados por 119 votos afirmativos y 5 negativos.
Atención Cintia Rogovsky
LEER TODO EL PROYECTO ..

17 de noviembre de 2009

LA UNIDAD NOS HARA FUERTES-TODOS A PILAR.

EL VIERNES 27 DE NOVIEMBRE A LAS 18:00 NOS ENCONTRAREMOS  TODOS EN EL
PRIMER  ENCUENTRO DEL MOVIMIENTO POR LA EDUCACION  PILAR Y ZONA NORTE

14 de noviembre de 2009

EL MOVIMIENTO EN CONCORDIA - ENTRE RIOS


EL MOVIMIENTO EDUCADORES DE ENTRE RIOS  INVITA 
AL ENCUENTRO A REALIZARCE EN LA  LOCALIDAD DE CONCORDIA EL DÍA 17 DE NOVIEMBRE


La localidad de Concordia se encuentra al noreste de la provincia de Entre Ríos en Argentina y es ciudad frontera con la localidad de Salto, Uruguay. Concordia es famosa por sus playas, aguas termales y el carnaval..
Para ampliar el mapa haga clic sobre el mismo
Ingresar al blog del Movimiento de Educadores de Entre Ríos

13 de noviembre de 2009

LIDIA RODRÍGUEZ DOCTORA E INVESTIGADORA DE LA UBA, MILITANTE DEL CONOCIMIENTO.


Creo que hay que recuperar la idea de militancia, con ese un plus de compromiso, que no es un trabajo burocrático, sino que es un plus de utopías, ganas, afecto que nos convoca a caminar con el otro. Entonces, esa militancia que es la alfabetización, requiere formación.
Por un lado hay que discutir lo público y por otro imponer nuevamente la militancia con la docencia, la enseñanza. En el sentido profundo de la transmisión.

12 de noviembre de 2009

SIMON RODRIGUEZ- MAESTRO- deja tu opinión, es muy importante que intentes hacerlo,


2009 ¿ESTAMOS A LA ALTURA? ES BUENO HACER AUTOCRITICA.¿LA HAREMOS?

SIMÓN RODRIGUEZ- 234 AÑOS DE SU NATALICIO
SIMÓN RODRIGUEZ-MAESTRO-EDUCACION POPULAR
SER MAESTRO PARA SIMÓN RODRIGUEZ
“Antes de abrir escuelas, piénsese en formar maestros”. La docencia no ha de proporcionar ocupación; ha de constituir ejercicio de vocación. Y hasta debe poseer el docente estas condiciones: “ser sabio, ilustrado, filósofo y comunicativo, porque su oficio es formar hombres para la sociedad”. Los maestros asumen especial dignidad social. “El titulo de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es al que enseña a aprender”, aunque ese noble oficio no alcance gratitud: “No hay muchacho que busque al maestro, como no hay oveja que busque al pastor”.
En  tiempos de Rodríguez “era muy difícil formar maestros, tanto por aquella incultura casi general de la población, como por los pocos incentivos que la profesión presentaba; además, no había dinero para pagar los maestros”. El educador caraqueño lo sabia; pero, adoctrinaba, enrumbaba, agujereaba la roca de la costumbre, indicando el “que debe hacerse”. No había, en la práctica del momento, ninguna situación dramática para el Maestro.

9 de noviembre de 2009

RICARDO FORSTER - CONOCER AL ENEMIGO

¿Acaso imaginan otro descuartizamiento, esta vez mediático, de Milagro Sala como aquel otro que los señores feudales hicieron con el Inca?
".... ¿Acaso imaginan otro descuartizamiento, esta vez mediático, de Milagro Sala como aquel otro que los señores feudales hicieron con el inca? ¿Cómo puede ser,  que una india ex presa organice a los pobres y desarrolle una acción extraordinaria de reparación social y de afirmación de los derechos?

5 de noviembre de 2009

LO QUE NADIE DEBE IGNORAR Y CONOCER A FONDO, LA INFORMACIÓN CORRECTA ES IMPRESCINDIBLE PARA NO EQUIVOCARNOS



La transformación de la escuela secundaria

Adriana Puiggros
Para LA NACION en www.lanacion.com

La política neoliberal tuvo diecisiete años de vigencia, desde la ley de transferencia de los establecimientos nacionales a las provincias. Los resultados de esa concepción, sumados a los efectos de la crisis de comienzos de esta década, son los que registra la prueba PISA, referidos en un reciente editorial de LA NACION. Debe consignarse que, en 2006 y 2007, la sociedad argentina, mediante el voto casi unánime de sus Legislaturas, se hizo cargo de la situación, derogó y dictó las leyes necesarias, y los gobiernos de Néstor Kirchner y Cristina Fernández impulsaron las medidas correspondientes en todas las provincias. La de Buenos Aires fue la primera en implementarlas y lo continúa haciendo.
El debate actual sobre la reforma de la educación secundaria requiere actualizar la información sobre un proceso que no sólo cuenta con muchos años de discutir y gestar propuestas, sino que ha sido materia de amplias y responsables consultas en el nivel nacional y provincial.
Este recorrido produjo cambios legales de primer nivel, como la ley de educación nacional 26.206/06 (LEN) y la ley de educación de la provincia de Buenos Aires 13.688/07 (Lepba).
Difundir esta información es imprescindible para dar tranquilidad a la población y a la comunidad educativa, en el sentido de que los cambios que se están realizando en la escuela secundaria de varias provincias, y en particular en los últimos tres años de la secundaria de la provincia de Buenos Aires, son la continuidad de las políticas dispuestas por la ley de educación nacional y, en ese último caso, por la ley de educación de la provincia de Buenos Aires.
IR A TEXTO COMPLETO ,IMPORTANTE LEERLO

4 de noviembre de 2009

ECHEVERRÍA -EZEIZA- Movimiento por una Educacion Nacional y Popular

EL ENCUENTRO SE INICIO A LAS 17.30 - Asistieron a este ENCUENTRO DEL MOVIMIENTO ECHEVERRIA- EZEIZA 160 personas , muchos de ellos alumnos de profesorados,docentes y miembros de organizaciones sociales.
Luego de explicar finalidades y objetivos del Movimiento, se presentaron los representantes locales y mesa coordinadora del Movimiento.
Acompañaron este encuentro , como miembros del panel La Dra. Lidia Rodríguez (UBA- UNR- MNEP) quien comenzo el debate, planteando “La educación popular en America Latina” y
el Lic. Claudio Casparrino que hizo un claro y ameno detalle de “La educación en Argentina y el modelo económico social” .
En cada encuentro del Movimiento es importante el espacio que se les da a los asistentes para intercambiar preguntas con los panelistas además de posibilitar que todos aquellos que lo deseen puedan contar sus experiencias, el Movimiento por una Educacion Nacional y Popular Echeverría -Ezeiza ,enriquecio el debate cumpliendo con este momento que fue de verdadero intercambio.
21.00 - Cierre del encuentro
Muchos compañeros de todo el país, como los compañeros de Echeverría -Ezeiza lo hicieron , estan organizando el Movimiento en sus territorios, porque han comprendiendo que el Movimiento nos debe contener a todos, debe ser nuestro punto de encuentro y participacion.
Desemos retomar las palabras del primer encuentro del Movimento realizado en la facultad de Filosofía : “El desafío no solamente es seguir transformando desde la política, tomar buenas decisiones, que realmente favorezcan al pueblo. El gran desafío es la organización política necesaria para mantener y profundizar esta transformación.” Esto es lo que debe unirnos y convocarnos a todos.

Desde el Movimiento central felicitamos a los compañeros de Echeverría- Ezeiza y los alentamos a seguir por el camino que juntos nos hemos trazado
agradecemos profundamente a la dra Lidia Rodríguez y al Lic Claudio Casparrino por sus tan valiosos aportes GRACIAS

ESTEBAN ECHEVERRÍA - EZEIZA -MOVIMIENTO POR UNA EDUCACION NACIONAL Y POPULAR -CHARLA DEBATE



1 de noviembre de 2009

Adriana Puiggrós- La educación es un bien social.”

Párrafos extraídos de :
Opinión
"Tenemos que trabajar mucho para que todos accedan a la educación"
Por Adriana Puiggrós.

Fuente APPEAL
“El 10 de diciembre se cumplieron 25 años desde que la Argentina recuperó la Democracia. Con seguridad es un buen momento para balances y, de cara al bicentenario, pensar aquellas cuestiones que hay que fortalecer. En este sentido en educación todavía tenemos metas a cumplir a mediado y largo plazo para que ésta, que está concebida en la nueva Ley Nacional de Educación (LEN) como un derecho social, realmente garantice la inclusión de todas y todos.
.En la Ley Nacional de Educación 26.206 en la que se determina que la educación es un bien social y que el Estado es el garante de que todas y todos accedan a ella. Hoy está la ley, que si bien no resuelve todo, marca el camino de hacia dónde seguir en los próximos años. Igual dirección presenta la Ley de Educación de la provincia de Buenos Aires 13.688, -fue la primera jurisdicción en adaptar su legislación a la LEN-
Debemos trabajar para que aquellos que no están en las escuelas y deberían estarlo, lo estén. Si vamos en este sentido, entonces podremos decir que realmente la educación es un bien social.”

ver nota completa

LEY NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR


LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Fuente Pagina Adriana Puiggrós
TÍTULO I. LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CAPÍTULO I. DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 1. En tanto la Educación es un bien público y un derecho humano personal y social, la presente ley regula el ejercicio del derecho de enseñar, aprender y producir conocimiento a través de la investigación y la creación científicas, tecnológicas, culturales y artísticas, en sus diversas formas. Este derecho debe vincularse socialmente mediante la extensión y los procesos de innovación socioproductivos, en la totalidad de los cursos, carreras y actividades que componen la estructura general del sistema, las Instituciones y las organizaciones de la Educación Superior.
ARTÍCULO 2. La Educación Superior forma parte indisoluble del Sistema Educativo Nacional tal como lo define la Ley 26.206 y articula sus principios, funciones, objetivos, saberes, prácticas y producciones con los Niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, las Modalidades y los Ámbitos educativos. Se regula por las disposiciones de la presente ley y subsidiariamente por las Leyes de Educación Nacional Nº 26.206 y de Educación Técnico-Profesional Nº 26.058 en lo que corresponda.
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25 de octubre de 2009

DECLÁRESE DE INTERÉS LA PRIMERA JORNADA DEL MOVIMIENTO POR UNA EDUCACION NACIONAL Y POPULAR

PROYECTO DE ORDENANZA, por la que se declare de interés Municipal la Primera Jornada de trabajo del Movimiento por la Educación Nacional y Popular en nuestra ciudad.

Concejal Autor: Saúl Figueroa

Proyecto De Ordenanza

1er jornada de debate, del Movimiento por la Educación Nacional y Popular

VISTO:

Que la 1era Jornada de trabajo del Movimiento por la Educación Nacional y Popular se desarrollara el día viernes 6 de Noviembre a las 14:00hs, en el aula Magna Dr. Miguel López Francés de La Universidad Nacional del Sur, Av. Colon 80

CONSIDERANDO:

Que el sábado 08 de agosto de 2009, se realizó el lanzamiento del Movimiento por una Educación Nacional y Popular en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, sita en Puán 480 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. En lo que fue su primera jornada de trabajo, debate y encuentros, participaron más de 600 compañeras y compañeros de más de 40 distritos, no sólo de las provincias del país, sino, también, de Bolivia y Chile. Entre las 10.00 y las 18.00, se realizaron dos paneles importantes con expertos cuyos ejes de exposición fue: “Educación en la Argentina y el modelo económico social”.

Que la coordinación de la jornada y la presentación de los objetivos y lineamientos del Movimiento por la Educación Nacional y Popular del 8 de agosto, estuvo a cargo de MARY SÁNCHEZ y las mesas estuvieron integradas por NORBERTO GALASSO, RICARDO FOSTER, ALFREDO ZAIAT, MERCEDES MARCÓ DEL PONT y ADRIANA PUIGGRÓS quienes brindaron charlas-debates, luego de la exposición del economista y periodista ALFREDO ZAIAT, como cierre del encuentro se llevó a cabo un plenario en el cual se debatió las formas en que se debe organizar el Movimiento por la Educación Nacional y Popular y sobre cuáles son las primeras actividades que deben llevarse a la práctica.

Que en ésta primera Jornada de debate, del Movimiento Educación Nacional y Popular en nuestra ciudad contaremos con la figura de la Diputada Adriana Puiggrós, Presidenta de la comisión de Educación de la Cámara de Diputados de la Nacional.

Que a su vez también expondrá el Dr. Ricardo Foster, uno de los reconocidos intelectuales que fundó Carta Abierta, espacio no partidario conformado por personas de la cultura, la educación, el periodismo, las ciencias y el cine.

Que en el cierre del evento, presenciaremos a la dirigente histórica de Ctera, Mary Sanchez, ex secretaria general del gremio docente nacional y una de las fundadoras del Suteba, a su vez fue una de las protagonistas centrales de la Marcha Blanca de 1988, movilización que unificó el reclamo del magisterio de todo el país.

Que la primera parte de esta jornada va a ser debatir con los compañeros, escuchar las distintas posiciones, acerca de lo que son las distintas disciplinas alrededor de este debate del Movimiento por la educación pública, con el lema Jornada de debate y de organización: “Educación en la Argentina y el modelo económico social”..

Que la segunda parte, se plantaría la discusión en plenario de todo lo que los compañeros que quieran opinar con respecto a lo que es construir un Movimiento a favor de la Educación Nacional y Popular.

Que la profunda crisis que atraviesa la esuela pública, originada tras décadas de sufrir las políticas de la dictadura y del neoliberalismo, que incluyó persecuciones y asesinatos de dirigentes sindicales, trabajadores y estudiantes; censura y sucesivas reformas impuestas por los organismos internacionales de crédito. En ella se ha expresado la retirada del Estado y el avance del mercado; la fragmentación y empobrecimiento de nuestra sociedad; el desfinanciamiento de la educación; la desvalorización del trabajo docente y la exclusión de amplios sectores de nuestro pueblo del derecho a educarse.

Que la Educación es un bien social, un derecho de todos y una de las obligaciones esenciales del estado

Que el movimiento emerge con el objetivo de convocar, interpelar y ayudar a la organización de nuestro Pueblo como protagonista del cambio educativo.

Que a vez se plantea en este movimiento es cómo pensar la educación argentina y latinoamericana desde ésa línea que tiene historia, que tiene tradición, que tiene experiencia.

POR LO EXPUESTO, EL HONORABLE CONCEJO DELIBERANTE EN USO DE SUS FACAULTADES SANCIONA CON FUERZA DE:

ORDENANZA

ARTICULO PRIMERO: Declárese de interés Municipal la primera Jornada de trabajo del Movimiento por la Educación Nacional y Popular.

ARTICULO SEGUNDO: Remítase copia de la presenta Ordenanza a la Diputada Nacional. Adriana Puiggrós, Presidenta de la comisión de Educación de la Cámara de Diputados de la Nacional

ARTICULO TERCERO: De Forma.

15 de octubre de 2009

Primer Encuentro del Movimiento-Jornada Debate 24-08-09

Queridos compañeros-as y amigos DEL MOVIMIENTO POR UNA EDUCACION NACIONAL Y POPULAR

Queremos compartir con todos ustedes la desgrabacion de la Jornada debate del 28 de Agosto , esperando puedan disfrutar y aprovechar cada uno de los momentos de esta Jornada , lo expuesto por el prestigioso y tan valorado panel , asi como las palabras de recepcion del decano de la Facultad de Filosofía Hugo Trincheto y las preguntas y aportes de los participantes.
Damos ¡¡¡ GRACIAS!!! a los 600 compañeros que nos acompañaron ese dia , asi como a los que se van sumando día a día desde todos los lugares de nuestro país.

Este documento contiene enlaces digitales a sitios web de interés y complementarios a esta jornada. Se autoriza la reprodución parcial o total siempre que se mencionen las fuentes y no se altere el contenido

INDICE
1- Presentación de la Mesa coordinadora Provisoria

2- Programa del encuentro lanzamiento del Movimiento por una Educacion Nacional y Popular 8 de agosto-Facultad de Filosofía y Letras

3- Jornada de debate y organización : " Educación en la Argentina y el modelo económico social".Apertura del Encuentro. Desgrabación de los expositores ADRIANA PUIGGRÓS, NORBERTO GALASSO, RICARDO FOSTER Y MERCEDES MARCÓ DEL PONT.

4- Desgrabación preguntas y respuestas de los participantes.

5- Desgrabación exposiciones de ALFREDO ZAIAT, MARY SÁNCHEZ Y ADRIANA PUIGGRÓS.

SEGUNDA PARTE DEL ENCUENTRO
6 - Anexo-Documentos Notas

PARA INGRESAR AL DOCUMENTO HACER CLIC SOBRE LA IMAGEN

Tambien pueden verlo en
EN INTERNET .hace clic en Tambien....

5 de octubre de 2009

LIDIA RODRIGUEZ DOCTORA Y MILITANTE DEL CONOCIMIENTO


REFLEXIONES ACERCA DE LA ALFABETIZACIÓN.

Por la doctora y militante Lidia Rodriguez


Para nosotros, así como la alfabetización es política, la construcción de conocimiento es absolutamente política, en muchos sentidos. Entonces no estoy acá como doctora e investigadora de la UBA, sino como militante del conocimiento.

En ese momento aparece fuertemente la idea de alfabetización como motor de desarrollo. En las campañas que se expanden por muchos países, se dice que es la alfabetización que va a hacer posible el desarrollo latinoamericano. Sin poner en cuestión la propiedad de la tierra, el modelo de producción ni la distribución de la riqueza. Fíjense cómo el discurso neoliberal recupera de alguna manera eso, cuando dice que hay que capacitarse para conseguir trabajo, mientras se cerraban las fábricas. Parece que el problema de conseguir trabajo es un problema de formación y además es individual , los que se capaciten solos, con un gran esfuerzo, van a ser los que triunfen en el modelo social neoliberal que es el modelo de todos contra todos y tiene como horizonte en ese sentido, la ganancia y la justicia, que es otro sentido, de otra pedagogía.

Hoy estamos diciendo defensa y transformación de la escuela pública. Entonces tenemos ahí un eje en el espacio de lo público como espacio de construcción de lo común. En ese sentido, todos somos alfabetizados y todos somos un poco analfabetos, porque las posibilidades en el mundo no tienen fin. Y a lo mejor alguien que no maneja el código de la lectoescritura nos enseña miradas del mundo más ricas que grandes volúmenes escritos, con un soporte escrito y no del tipo oral

Tema central, me parece, es el de la formación docente: no cualquiera puede alfabetizar. Y hay muchos de militancia. Creo que hay que recuperar la idea de militancia, con ese un plus de compromiso, que no es un trabajo burocrático, sino que es un plus de utopías, ganas, afecto que nos convoca a caminar con el otro. Entonces, esa militancia que es la alfabetización, requiere formación.

Por un lado hay que discutir lo público y por otro imponer nuevamente la militancia con la docencia, la enseñanza. En el sentido profundo de la transmisión.

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3 de octubre de 2009

Una escuela para los jóvenes, por Ariel Zysman



Los anuncios sobre la nueva secundaria en la provincia de Buenos Aires son auspiciosos. El cambio, que comenzó en 2006 con la creación de la Secundaria Básica a partir del ex tercer ciclo de la EGB y se plasmó en la Ley de Educación Provincial 13.688 de 2007, continúa a paso firme. Volver a hablar de secundaria es un punto de partida imprescindible para reconstruir una larga tradición educativa que la Argentina tuvo durante el siglo XX. Ahora es el turno de terminar definitivamente con el polimodal. Recuperar la escuela técnica, el bachillerato y sumar a éstas nuevas propuestas pedagógicas como artes y educación física resulta un cambio fundamental para promover la inclusión de más alumnos. La transformación curricular que se iniciara con la Secundaria Básica ahora se completa con una renovación de los últimos años, el ex polimodal. Este aggiornamiento debe permitir un debate pedagógico amplio para que podamos centrarnos en cómo enseñar más y mejor, garantizando así los derechos de los adolescentes y jóvenes al acceso a la cultura, con una formación sólida y exigente, pero que no se traduzca en expulsión y selección.

LEER TEXTO COMPLETO

25 de septiembre de 2009

ALFABETIZANDO . Ver todo en BLOG ALFABETIZACION


Debería nacer un hombre nuevo que supere la contradicción: ni opresor ni oprimido: un hombre liberándose. Pero no basta conocer la relación dialéctica entre el opresor y el oprimido para alcanzar la liberación. Es necesario que éste se entregue a la praxis liberadora .
Cuando más descubren las masas populares la realidad objetiva sobre la cual deben incidir su acción transformadora, más se insertan críticamente.Paulo Freire

“… la cruzada se ha de emprender ahora, para revelar a los hombres su propia naturaleza y para darles, con el conocimiento, la independencia personal que fortalece la bondad y fomenta el decoro…” José Martí

“Una vez le dijo un campesino al alfabetizador sin enojo, más bien, poniéndolo como un intercambio de conocimientos, usted me puede enseñar a escribir la palabra arado, y yo puedo enseñarle a arar…“.

22 de septiembre de 2009

PAULO FREIRE Educacion Popular y Educacion Formal

EDUCACION POPULAR Y EDUCACION FORMAL
Fragmentos de Paulo Freire
Educación Popular y Educación formal
Hay quien acusa a la Educación Popular, justamente, de no ser tan popular, sino de ser islotes que van flotando en la sociedad. La pregunta es: ¿Cómo podemos hacer para volver a la educación popular realmente popular, no sólo en el discurso? ¿Pasará necesariamente por integrarnos al sistema formal?
...Hay una cuestión política, una cuestión ideológica, una cuestión que para mí tiene que ver con una comprensión más mecanicista de la historia y de la revolución.
Educación popular y militancia política
Hay una cierta indecisión de los partidos revolucionarios de aceptar y de entender el rol de un buen trabajo de educación política a ser hecho al lado de un trabajo de educación sanitaria, de educación comunitaria, de alfabetización, de lo que sea...
Entonces ¿qué pasa? Hay una cierta dicotomía -a veces- entre el militante del partido que hace una labor considerada estrictamente partidaria y el militante que hace una labor llamada "pedagógico-popular". Para mí éste es un enorme error: es una especie de esquizofrenia, es decir: tendríamos que ir juntos en la medida en que la educación es política, por naturaleza.
Finalmente, yo encuentro que también hay entre nosotros, en América Latina de modo general, una falta de inter-comunicación a veces, incluso, en la misma ciudad. Hay grupos que trabajan y que hacen cosas muy interesantes y que no son conocidas por otros que hacen, a veces, cosas menos interesantes precisamente porque no conocen lo que hacen aquellos.

AÑO 1977 EDITORIAL DE CLARIN

En la editorial de Clarin del 24 de marzo de 1977, a un año del golpe militar se podía leer que:
"La revolución en curso que lleva adelante la Junta comandada por el general Jorge Rafael Videla promete un paìs diferente
(al que habría que incoporar alguna medida de impulso
económico), que acabará con la subversión dispersa y derrotada y terminará con el flagelo de esos sindicalistas que, en línea con la falta de disciplina social, propulsaron la carrera hacia los más altos salarios nominales, corrida en la oportunidad del rogrigazo".

Al día siguiente, el 25 de marzo de 1977, Rodolfo Walsh caía asesinado al
resistirse al secuestro por parte de un grupo de tareas de la ESMA.

20 de septiembre de 2009

Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual. Aportes para un debate necesario.

Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual. Aportes para un debate necesario.

¿Qué defendemos? ¿La libertad de prensa, o la de empresa?

Por Adolfo Pérez Esquivel

Muchas veces las empresa van de contramano con la libertad de prensa y algunas son monopolios que controlan la información, ejercen la censura y buscan provocar reacciones y manipular la opinión pública para imponer sus intereses políticos a la sociedad.

Este mecanismo de concentración y contaminación de la información se realiza en nuestro país y a escala mundial. Se pretende confundir la libertad de prensa con la libertad de empresa, y no son sinónimos. Los monopolios generan reacciones sociales como la de penalizar la pobreza y las protestas sociales, señalan a los jóvenes como responsables de todos los males que sufre la sociedad, y han desatado campañas para reclaman más "seguridad" contra los "chicos de la calle" y de las villas que, por ser pobres y de piel oscura, se les señala como delincuentes. Se pide bajar la edad de imputabilidad.

Esos medios informativos destilan violencia a través de sus programas y desinforman en lugar de informar, pero no preguntan a ninguno de esos chicos que viven en la calle y que son violentados y marginados de la sociedad, "cuál es su seguridad". Esos jóvenes son considerados no personas y los invisibilizan cuando les conviene a esos medios perversos.

La nueva Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual ha causado revuelo y preocupación, principalmente a aquellos que no quieren cambio alguno y pretenden continuar con la ley vigente impuesta durante la dictadura militar.

Vemos que varios dirigentes políticos se rasgan las vestiduras cuando el Poder Ejecutivo presenta una nueva ley. Habría que preguntarles qué han hecho durante estos años, que no quisieron escuchar los reclamos en defensa de la libertad de prensa y miraron para otro lado y se cajonearon proyectos.

Todos los gobiernos que se sucedieron desde 1983 hasta la fecha, no tuvieron voluntad política de solucionar y democratizar los medios de comunicación. Por el contrario, Menem impulsó políticas de entrega del patrimonio del pueblo, de los recursos del país a los grandes capitales extranjeros; permitiendo el monopolio de los medios de comunicación y la concentración del poder en pocas manos. Lo mismo podemos decir de los dirigentes radicales y la Alianza.

Durante muchos años emisoras comunitarias como FARCO, y otros medios independientes, han trabajado para la sanción de la nueva ley de radiodifusión, a fin de alcanzar la libertad de prensa. La nueva Ley promoverá la regulación de medios comunitarios, que han estado excluidos durante décadas y contempla desterrar los monopolios. Cualquier ley que se sancione y que no ponga fin a los monopolios existentes, terminará siendo más de lo mismo y una nueva frustración para el pueblo.

La Autoridad de Aplicación que regulará los Servicios de Comunicación Audiovisual, según la propuesta del gobierno, es un órgano colegiado del Estado. Es parcial y puede servir para la manipulación y control de los medios. El organismo debe ser integrado por representantes de la sociedad, eso generaría credibilidad y evitaría la presión de los lobby y la manipulación. Es fundamental que sea un ente autárquico y pluralista en su integración, con mandatos renovables.

La ley tiene muchos aspectos positivos, pero es necesario el debate y mejorarla con propuestas superadoras, que realmente puedan concretar la libertad de prensa, como fundamento de los derechos humanos, la libertad de informar y ser informado, por sobre los intereses imperante de los monopolios y oligopolios.

Hay quienes promueven, desde la oposición, que la ley debe ser sancionada después del 10 de diciembre, lo que llevaría al retraso y permanencia de la ley de la dictadura. El justificativo es que "todo se hace apresurado y hay que esperar que asuman los legisladores electos". Me pregunto: ¿los actuales legisladores que tienen mandato hasta el 10 de diciembre, deben dejar de actuar en sus funciones y salir de vacaciones?

¿Tiene que esperar el país otros 25 años más para sancionar una nueva ley de medios de comunicación audiovisuales? Las empresas que controlan los medios seguirán presionando para continuar usufructuando sus intereses y embarrando la situación, para impedir que se sancione la nueva Ley.

El debate está abierto y es importante terminar con la contaminación mental y visual de los medios, la pobreza y la falta de nivel que impone la dominación cultural. La ley debe contemplar a los pueblos originarios para que puedan difundir sus valores, culturales e identidad. Siempre que se proponen leyes, los pueblos originarios no son tenidos en cuenta.

Es lamentable que los medios audiovisuales en manos de los poderosos, impongan el 97 por ciento de los programas. Son extranjeros, de pésima calidad, incentivan la violencia ignorando a los pensadores, artistas y valores de nuestro país y del continente latinoamericano. Basta tener presente la falta de programas de música, teatro, cine. El desconocimiento y desinterés, que como bien lo señalara Tito Cosa, de los que mandan, miran el país con mirada de sometidos y dominados.

El próximo año el país cumplirá 200 años y hay que pensar si somos un país libre y soberano, con pensamiento propio, o si a doscientos años seguimos siendo sometidos y dominados y colonia de las empresas transnacionales. Será difícil saber si vamos a celebrar o llorar. Creo que es importante reflexionar y saber dónde estamos parados. Comprender ese viejo proverbio que dice: "Si no sabes a dónde vas, regresa para saber de donde vienes"

La nueva Ley de Servicios y Medios audiovisuales debe abrir espacios de libertad de expresión y valores que nos permita construir un nuevo amanecer de la Patria. Una palabra; una pertenencia y pensamiento olvidado, que debemos recuperar. La dominación no comienza por lo económico, comienza por lo cultural.

- Adolfo Pérez Esquivel es Premio Nóbel de la Paz 1980.

14 de septiembre de 2009

RADIOS COMUNITARIAS


ASOCIACIÓN MUNDIAL DE RADIOS COMUNITARIAS – AMÉRICA LATINA Y CARIBE
AMARC ALC

13 de Octubre de 2009.

La Asociación Mundial de Radios Comunitarias, América Latina y Caribe (AMARC ALC) celebra la aprobación de la Ley de Medios Audiovisuales en Argentina y destaca disposiciones que garantizan la diversidad y el pluralismo en los servicios de comunicación audiovisual.

La aprobación de la nueva Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, por una amplia mayoría de 44 a 24 votos en el Senado argentino, convierte a este país en una de las mejores referencias en materia de marcos regulatorios para limitar la concentración de medios y promover y garantizar la diversidad y pluralismo.

Uno de los aspectos sobresalientes es el establecimiento de diversas y efectivas medidas para limitar e impedir la concentración indebida de medios. Entre ellas, los topes a la cantidad de licencias que puede tener una misma persona o empresa (a nivel nacional y en una misma área de cobertura) y los límites a la propiedad cruzada de medios, en atención con las mejores prácticas internacionales.
.......................................................................
Dentro del sector sin fines de lucro, la ley reconoce expresamente a la radio y la televisión comunitaria adoptando la definición propuesta por AMARC y otras organizaciones en los “Principios para un Marco Regulatorio Democrático sobre Radio y Televisión Comunitaria”, como “actores privados que tienen una finalidad social y se caracterizan por ser gestionadas por organizaciones sociales de diverso tipo sin fines de lucro. Su característica fundamental es la participación de la comunidad tanto en la propiedad del medio, como en la programación, administración, operación, financiamiento y evaluación. Se trata de medios independientes y no gubernamentales. En ningún caso se la entenderá como un servicio de cobertura geográfica restringida”.

AMARC ALC destaca que no se impongan límites previos y arbitrarios a los medios comunitarios, y se les permita el acceso a una diversidad de fuentes de financiamiento, incluida la publicidad comercial y recursos estatales.

AMARC ALC hace un llamado a todos los gobiernos de la región de América Latina y Caribe a que tomen como referencia a esta nueva ley recién aprobada en Argentina, que consideramos un muy buen ejemplo en su materia, ya que contribuye a la democratización de nuestras sociedades.

LEER TEXTO COMPLETO EN ....

26 de agosto de 2009

JUNTOS POR LA EDUCACION NACIONAL Y POPULAR


MOVIMIENTO DE EDUCADORES DE ENTRE RÍOS- Mary Sánchez representando al Movimiento por una Educacion Nacional y Popular en un encuentro con los compañeros de Entre Ríos. VER MAS FOTOS

21 de agosto de 2009

REPORTAJE A MARY SANCHEZ

ENCUENTRO 8 DE AGOSTO - MOVIMIENTO POR UNA EDUCACION NACIONAL Y POPULAR
Más de 600 personas participaron el pasado sábado del encuentro del Movimiento por una Educación Nacional y Popular
.

El lanzamiento del Movimiento por una Educación Nacional y Popular, tuvo su primera cita en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA , sita en Púan 480, Ciudad Autónoma de Buenos Aires. En lo que fue la primera jornada de trabajo, debate y encuentros de este Movimiento y con la participación de más de 600 personas, se realizaron distintos paneles entre las 10.00 y las 18.00, cuyo eje fue: Educación en la Argentina y el modelo económico social

La coordinación de la jornada y la presentación de los objetivos y lineamientos del Movimiento por una Educación Nacional y Popular estuvo a cargo de la ex diputada nacional e histórica dirigente de la gremial docente, Mary Sánchez. Los paneles contaron con la presencia de Norberto Galasso, Ricardo Foster, Mercedes Marcó del Pont, Alfredo Zaiat, y Adriana Puiggrós quienes brindaron charlas y respondieron a las preguntas de los participantes.
Consultada sobre los objetivos de esta nueva etapa del Movimiento, que tuvo sus orígenes en 2007, Sanchez dijo que “En América Latina, los gobiernos cuyo eje político económico se centra en lo nacional , lo popular , emancipador y latinoamericanista , deben enfrentarse al intento de las derechas que pretender volver a las politicas conservadoras de la epoca pasada, para lograr como entonces , seguir acumulando poder mientras intentan , todos los días, frenar las políticas sociales de redistribución de las riquezas materiales y simbólicas de los pueblos latinoamericanos. En este sentido la educación, y el acceso a ella, no es una excepción” .
“Aún nos atraviesan las consecuencias de las politicas de la decada del 90 que llevaron a la inequidad y a la injusticia social. Tan dolorosa historia no cambia de un día para el otro. Si bien desde el 2003 en la Argentina se avanzó con la sanción de leyes educativas hoy es necesario garantizar que su letra se aplique en cada rincón de la Nación. No alcanza sólo con tenerlas sancionadas, si éstas no logran mejorar la vida de los pueblos”,
"El Movimiento es un espacio de expresión de muchos compañeros que desde sus lugares quieren colaborar con la construcción de una educación con verdadero sentido nacional y popular. El sábado lo que escuchamos no sólo fue la expresión de preocupaciones sobre diversos temas que ocurren en los distintos territorios, sino, también propuestas y ganas de llevarlas al campo de acción",
Tambien hizo referencia a la cantidad de gente que sobrepasó las expectivas en lo que fue el primer encuentro después de haberse organizado otro similar en octubre de 2007. "La verdad es que no esperábamos tanta gente, lo cual nos emocionó, porque quiere decir que somos muchos los que creemos que debemos trabajar más por la educación. Esto también implica asumir una responsabilidad con la educación en su conjunto" Y agregó
"Este gobierno ha hecho mucho por la educación, pero ahora tenemos que hacernos cargo todos de defender lo logrado y tratar de que no haya un sólo chico que se quede afuera de la posibilidad de aprender,es necesario resguardar lo conseguido,pero también es necesario garantizar que el sentido del Derecho Social a la Educación sea un derecho que puedan ejercerlo todos”
Ya finalizando el reportaje destacó , que esta es la razón por lo cual invitamos a todos y todas a sumarse y ser parte del Movimiento por la Educación Nacional y Popular”
Ya se acordó que la próxima reunión se realizará el sábado 12 de setiembre, en el aula magna de la Filosofia Puan 480-Capital

20 de agosto de 2009

VIDEO 8 DE AGOSTO 2009

RICARDO FOSTER -Encuentro Movimiento por una Educacion Nacional y Popular


De lo que se trata es de juntar tradiciones,de lo que se trata es saber dónde se está situado, cuál es el lugar preciso desde el que partimos, cuál es el humus sobre el que estamos parados para recoger esas tradiciones.
¿Pero de qué manera se refunda una tradición cultural popular que no renuncie a la densidad de la cultural, a la densidad de los lenguajes? Porque hoy hay que dar una batalla,también, contra la barbarie cultural, contra los lenguajes que son lenguajes del vacío, de la rapiña, de la estupidez. Lenguajes que construyen un sentido común que se está devorando, precisamente, la capacidad crítica de los individuos en el interior de nuestras sociedades.
Por lo tanto es fundamental ser capaces de recoger, de recoger tradiciones, de interrumpir el discurso monótono de los medios de comunicación. Pero, También, es fundamental percibir que lo que estamos disputando nuevamente es el sentido, estamos disputando el sentido. ¿Cómo es posible que se hayan apropiado de símbolos populares?, ¿cómo es posible que la pobreza se convierta,entre comillas, en reivindicación de las derechas reaccionarias?
Haber convertido a cosa a la pobreza, haber transformado en objetos a los pobres o haberlos reducido simplemente a pobrecitos es uno de los grandes triunfos del dispositivo neoliberal. Porque es la manera a través de la cual el sistema se corre del miedo que le producía el pobre, para hacer del pobre aquél que estira la mano para recibir una dádiva. Las tradiciones populares, emancipatorias, latinoamericanistas, nacionales, democráticas siempre concibieron que el núcleo transformador de este continente está allí, donde todavía en el lugar, en el lugar de la debilidad, en el lugar de la obligación está, sin embargo, el lugar del futuro.

Ricardo Foster