28 de septiembre de 2010

COOPERATIVAS, EL RETORNO AL TRABAJO Y A LA ESCUELA

LUCHARON Y VOLVIERON
Las historias silenciosas de los hombres y mujeres que recuperaron la dignidad del trabajo y la educación en Varela, con el programa Argentina Trabaja.
Detrás del Programa Argentina Trabaja permanecen en silencio cientos de miles de historias no contadas. Historias de vida, de personas que buscaron salir adelante siempre, y hoy lo consiguieron. Como ejemplo de esos relatos, Elvira Luna (47), Liliana Palavecino (39), Gastón Fernández (22) y Cristian Arias (19), demostraron que hay tiempo y lugar para la esperanza y creer que se puede.

LEJANOS RECUERDOS
“Sin dudas, las cooperativas generaron un cambio positivo en muchas personas que se sentían fuera del sistema laboral y social”, explicó Elvira, cooperativista, integrante de Trabajando Juntos. Al igual que muchos otros, Elvira padeció las tempestades sociales que azotaron en la última década al país: “En esos días mi marido cartoneaba, juntaba cosas de la calle y las vendía en ferias barriales. Hoy la familia dejó de hacer esos rebusques gracias a las cooperativas. Encontramos un trabajo genuino acompañado por la educación”.
De la mano con el Programa, en Florencio Varela, un grupo de 78 cooperativistas varelenses realizan la capacitación en Formación de Alfabetización y Educación Popular (ver aparte). Este componente es parte fundamental de Argentina Trabaja y busca colaborar con aquellos trabajadores que no lograron terminar sus estudios. Allí las historias de estos cuatros trabajadores también tienen comunión.
SANA EXALTACIÓN

18 de septiembre de 2010

UNA REAL Y HERMOSA HISTORIA, ME LA CONTARON Y NO PUEDO DEJAR DE COMPARTIRLA.

Cuando la lean , seguramente dirán como yo :¡¡Gracias Cristina y Alicia Kirchner !! porque nos estan permitiendo recuperar nuestra dignidad como trabajadores.

Nuestra compañera Amanda "Cuqui" Amouchet fue la protagonista de esta concreta y real experiencia, seguro hay miles de ellas que no conocemos.

      "Tenía que comprar un regalo de casamiento, y recordé haber visto en la vidriera de un nuevo gran negocio de la Av. Rivadavia y José Moreno, una hermosísima manta, tejida a telar.
      Bueno, pensé, me encanta, pero cual será el precio, es una artesanía, en fin voy, y cuando el vendedor me lo diga, me desmayo , busco otro regalo más cerca de mi bolsillo.
      Así fue, entre y vi,una gran cantidad de mantas, una mas linda que otra , colores y dibujos preciosos, me dirijo al vendedor y para mi sorpresa me dice que hay 3 tamaños, pequeña, mediana y grande, la mediana cuesta 220 pesos, y puedo elegir entre una gran variedad de motivos ¡ todos bellísimos, de una perfección increíbles!!.
      En mi interior pensaba : “seguro hoy es mi día, conseguir una manta así, digna de exportación, y a ese precio, ¡no puedo dejar de aprovecharla!!!!”.Era perfecta.
      Me decido, pero no pude con mi genio y le comento al vendedor que estoy asombrada por precio tan accesible de una manta así, sonríe y  me dice, "las mantas pertenecen a una cooperativa mapuche, y nuestros negocios son los que compran casi toda la producción, es el cacique el que viene a realizar la venta, y la ultima vez que lo vimos nos contó que están viendo la posibilidad de exportarlas, ya que les contaron que es una mercadería muy apreciada en el exterior".
       Me fui encantada con la manta, y con la historia, pensando en nuestros ccoperativistas del "Programa Argentina Trabaja" a quienes les aconsejamos no desperdiciar la oportunidad que les brinda el gobierno, de hacer un excelente aprendizaje para luego animarse a consolidar una cooperativa propia, independiente, lo que les dará un futuro prospero y pleno de satisfacciones, al sentir que son ellos dueños de su propio destino"
Sería hermoso y muy valioso que si conoces otra experiencia como esta la compartas con nosotros. Enviala a nuestros correos y la publicaremos

6 de septiembre de 2010

LA LECCION DE LOS PIBES-

06-09-2010 / El Big Bang de una nueva generación movilizada. Son los hijos de la crisis del 2001. Éstán en lucha desde el 12 de agosto, fecha en que estalló el conflicto.Los acusaron de vagos y “chavistas” por reclamar condiciones dignas de estudio. Cómo piensan y con qué sueñan.
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4 de septiembre de 2010

 PROGRAMA "ARGENTINA TRABAJA"
COOPERATIVA : SOLIDARIDAD Y TRABAJO- Belén de Escobar
Emilce Delia Gutierrez de Solidaridad y trabajo dice:  ¡¡hola a todos como cooperativa tenemos grandes proyectos y ,muchas ilusiones!! los socios dan sus opiniones y pensamos en hacer microenprendimientos, la gente esta con buen animo dispuesta a progresar , siempre tenemos a poyo de la gente que nos asesora solo hay que animarse todo se puede ,con fe y esperanza por un país mejor
..si te gusta

4 de agosto de 2010

MARIA LUZ DE RIO NEGRO COMPARTE CON TODOS LOS CHICOS ARGENTINOS

Este Video fue realizado por MARÍA LUZ ZAMARO de solo 11 añitos ella vive en  Ing. Huergo en la  hermosa provincia argentina de  Río Negro, MARIA LUZ, es hija de nuestra compañera docente Marisa Rolo.
NO DEJES DE MIRARLO. Si te interesa saber mas mandale una notita (escribila en comentarios) a Maria Luz

16 de julio de 2010

Primero los chicos: un slogan que no alcanza para pasar el invierno

A las familias numerosas se les hace muy difícil acceder a hoteles con los magros subsidios que les otorga el Gobierno porteño.
La muerte de un bebé de 20 días debajo de la Autopista 25 de Mayo refleja la falta de ejecución presupuestaria en áreas sociales clave. Es el segundo niño que fallece en la calle este año. 
Fue la crónica de una muerte anunciada. Un final como el de Luisito , el bebé de 25 días que murió de pulmonía mientras dormía, junto a su familia, en Cochabamba y Pichincha, era previsible. Pero no fue el único caso. Semanas atrás, falleció Ludmila, en pleno centro de la Ciudad y con pocos meses de vida. Como Luis, dejó para siempre la calle cuando pasaba la noche junto a su madre, sólo que ella en la 9 de Julio, bajo la sombra del Obelisco. La mortalidad infantil crece en la Ciudad y el invierno más crudo aún está por venir.

9 de julio de 2010

HISTORIANDO CON GALASSO

EN EL DÍA DE LA INDEPENDENCIA DE LA PATRIA
 
HISTORIANDO CON GALASSO 
(*)Extraído del reportaje realizado al historiador por Juan Manuel Fonrouge para la revista 2010 en noviembre del 2009
Cuestiones relacionadas con los seis años que separan la libertad de la independencia
“Los sucesos de Mayo de 1810 son una revolución en tanto el poder pasa del virrey, representante del absolutismo, a una Junta que expresa al pueblo. Es una revolución democrática, a semejanza en lo fundamental, a la Revolución Francesa. No es separatista, ni antiespañola en 1810. La interpretación más correcta, la da Juan B. Alberdi en “Grandes y pequeños hombres del Plata”: “La revolución argentina es un detalle de la revolución de América, como ésta es un detalle de la de España, como ésta es un detalle de la revolución francesa y europea [...] La revolución de América no era más que una faz de la revolución de España, como lo era ésta de la revolución francesa, como ésta misma lo era de la transformación porque pasa la Europa desde tres siglos”.
Mitre inventó una revolución de Mayo antiespañola, separatista, por el comercio libre (implícitamente pro británica) para legitimar su política de 1862. Hoy, inclusive los profesores de la línea de Halperín Donghi –como Luis A. Romero y José Carlos Chiaramonte- admiten.... 

7 de julio de 2010

ADRIANA PUIGGRÓS- De Simón Rodríguez a Paulo Freire. Comparto como participante algunos momentos

En el marco de la charla que realizo ADRIANA PUIGGRÓS,en la Universidad de Las Madres, denominada  'DE SIMON RODRIGUEZ A PAULO FREIRE' pude como participante , resumir datos interesantes e imprescindibles para comprender la conformacion de la educacion en nuestro pais y en America Latina.
-De donde nace el Modelo de Escuela : Pareciera que la consigna fue disciplinar al Inmigrante que llegaba al pais desde Europa con ideas amarquistas a contramano de la cultura imperante a principio del siglo en nuestro pais, dominanado por la mas acerrima Oligarquia.Entonces, parece muy logico que le escuela se conformara dentro de un modelo rigido,donde no habia cabida para un pensamiento que no fuese El Oficial. La obedencia total ,era considerada ,la mayor de las virtudes, y la palabra del docente jamas se rebatia.Eran las epocas que coincidian con la puesta en practica la llamada 'Ley de Residencia' donde se expulsaba del pais al inmigrante que por sus ideas politicas no coincidia con la que imperaba en el pais
En la Patagonia se continuaba combatiendo al indio,el Consejo Nacional de Educacion,hace alianzas con los inmigrantes de la region y permite que se enseñe en sus escuelas el gales y el ingles,mientras aisla y persigue al aborigen proveniente de los pueblos originarios. Hay inspectores y maestros que se resisten a estas medidas, sus herederos seran los futuros sindicatos.
Mientras tanto Sarmiento crea "La Escuela para Todos" y al mismo tiempo escribe 'Lamentablemente he llegado a la conclusion que Los Negros y Los Mestizos carecen de la posibilidad de aprender."
Por Amanda Amouchet 

30 de junio de 2010

PROGRAMA ARGENTINA TRABAJA - AREA EDUCACIÓN

INGRESAR A INFORMACIÓN COMPLETA 

PROGRAMA ARGENTINA TRABAJA - AREA EDUCACIÓN

PROGRAMA INGRESO SOCIAL CON TRABAJO “ARGENTINA TRABAJA” 
MISTERIO de DESARROLLO SOCIAL
MINISTERIO de EDUCACIÓN 
ÁREA EDUCACIÓN ·COORDINADORA NACIONAL EDUCACION : Mary Sánchez .
Algunas acciones alcanzadas: La implementación de esta etapa permitió llegar con la propuesta del área de educación a 150 cooperativas en el distrito de La Matanza, 33 cooperativas en Tigre, 88 cooperativas en Florencio Varela, 18 cooperativas en Pilar, 2 cooperativas en Presidente Perón, 60 cooperativas en Ezeiza, 6 cooperativas en Marcos Paz, 4800 cooperativistas en José C. Paz y 890 cooperativistas en Lomas de Zamora.Se coordinaron talleres que incluyeron material de sensibilización con relatos de experiencias de vida de personas que tuvieron acceso a diferentes políticas públicas y que les posibilitaron alfabetizarse, acreditar y certificar estudios. Se desarrollaron talleres con estrategias de educación popular. Se implementaron aproximadamente 25.000 encuestas de relevamiento durante los talleres.
NOTA: En este programa participan compañeros del Movimiento por una Educación Nacional y Popular

23 de junio de 2010

Adriana Puiggrós- Soberanía económica y educativa -RECOMENDAMOS

Por Adriana Puiggrós *
Hace más de dos décadas que comenzaron a desembarcar en América latina los agentes del mercado educativo, tanto desde empresas privadas como desde organismos internacionales. El proyecto ALFA Tuning incluyó a nuestra región desde 2002, cuando avanzó en la creación de un Espacio Común de Enseñanza Superior de la Unión europea, América Latina y el Caribe (Uealc). Fue acompañado por numerosos acuerdos bilaterales y multilaterales entre organismos internacionales, universidades, fundaciones empresariales y empresas.
En 1999, los ministros europeos de Educación firmaron en Bologna, Italia, el llamado “Espacio europeo de educación superior”, donde participan activamente autoridades universitarias, académicos neoliberales y empresarios. La razón de ser de ese espacio es que la educación alcanza un presupuesto anual mundial de cerca de 1 billón de dólares, con 50 millones de trabajadores y una clientela potencial de mil millones de alumnos. Se trata de la más cautiva de las clientelas posibles en la medida en que se logre deteriorar la función educativa de los Estados.

22 de junio de 2010

RICARDO FORSTER- PARA RECOMENDAR

¿Por qué nadie quiere ser de derecha?

Ricardo Forster
¿Resulta acaso sorprendente que la derecha argentina sienta una cierta inquietud existencial al ser identificada precisamente como de derecha? ¿Está sucediendo un reacomodamiento de piezas en el mapa político de la oposición que parece haber descubierto que la defensa cerrada de las corporaciones económico-mediáticas ya no rinde el rédito esperado? ¿Resulta, tal vez, impresentable quedar pegado a las vicisitudes del inefable Mauricio Macri, que su antiguo socio y colega de herencias busca separarse ostentosamente acusándolo de “derechoso”?
LEER TEXTO COMPLETO

21 de junio de 2010

LA HISTORIA TAMBIEN ES UN ARMA DE COMBATE-Norberto Galasso

“A un estudiante que estudia mal la historia le cuesta entender el presente”, sostiene Galasso
El historiador sostiene que en la actualidad “se está consolidando una especie de revolución inconclusa, que fue la de Mayo y la de San Martín y Bolívar”. Galasso refuta el relato mitrista que legitima, dice, las políticas liberales que se han implementado en el país.
¿Por qué festejamos los 200 años del nacimiento de la patria, si la Independencia se declaró el 9 de julio de 1816? El historiador imagina a una docente con alumnos inquietos que la taladran con interrogantes. Las complicaciones aumentan cuando los pibes reparan, un tanto perplejos, en que los integrantes de la Junta juraron fidelidad al rey de España, encabezando una revolución cuyo objetivo sería romper con la dominación española.

SERA JUSTICIA

14 de junio de 2010

CATEDRAS POPULARES-Desde 11 de junio al 16 de julio 19hs.Ramón Falcón y Av. Olivera

INVITACIÓN A CATEDRAS POPULARES -Más de 170 años después, hacemos nuestros los planteos de Alberdi ,el gran pensador tucumano, sabiendo que la historia no es un camino ininterrumpido sino que conoce avances y retrocesos.
En momentos en los que asistimos a una sorda, pero también profunda, disputa por el modelo de país, procuramos ser parte de la reconstrucción de una conciencia nacional que sostenga, en tanto trama colectiva, la profundización del proyecto que desde el 2003 estamos transitando.
¿Cómo se expresa en este siglo XXI el camino hacia la fórmula propia del desarrollo?: Las respuestas a este interrogante vital forman el escenario político de nuestra constitución como pueblo y como nación. Las Cátedras Populares quieren ser un espacio más donde pensarnos en tanto actores y también autores, en el aquí y ahora, del pensamiento y el proyecto nacional.
Lugar:
Ex Centro Clandestino de Detención Olimpo sito en Ramón Falcón y Av. Olivera (a la altura de Rivadavia 8800).
INGRESA POR AQUÍ PARA LEER EL PROGRAMA

12 de junio de 2010

HISTORIAS DE VIDA -COOPERATIVISTAS Y EDUCACION -

Los que tuvimos la oportunidad,de realizar los talleres de educacion para cooperativistas desde el primer tiempo, o sea meses de enero , febrero, apreciamos la diferencia, ante estos ultimos encuentros ya que estos grupos ya estan trabajando en el territorio, muchos acortan el tiempo de trabajo, para completar el horario con la capacitacion.
Estos grupos, se muestran confiados, con gran entusiasmo,la mayoria de ellos desean continuar o finalizar su educacion, y otros nos cuentan historia que a veces son muy conmovedoras como la siguiente que deseo compartir:
durante  el taller de educacion que se realizo en ezeiza, luego que finalizo el mismo , se acerco carlitos y con todo respeto me conto"sabe dona,,,,,,,, yo tengo 40 anos, y se lo digo asi de una....... Siempre fui chorro..... Me pasearon por todas las carceles, ....las conozco a todas.... Yo vivo con mi vieja, por suerte nunca me case, para que? Pero a mi pobre vieja la hice sufrir mucho, si habra llorado por mi culpa, pero que iba a hacer? Yo tenia que robar , no habia laburo para mi, y bu .....me junte con lo peor del barrio y una cosa trae la otra, y me fui metiendo cada vez mas.
Pero cuando me meti en las cooperativas ahi si las cosas comenzaron a cambiar,los companeros que me tocaron me ayudaron mucho, me esperaban en la puerta de mi casa para llevarme al laburo todos los dias, me acompanaban cuando terminabamos, y estaba tan cansado que lo unico que hacia era comer y dormir hasta el otro dia.
Y asi, empece a meterme, a sentirme diferente, yo era un tipo trabajador, eso trae respeto no? Y sabe dona? El dia de cobro me voy al cajero que queda en la ciudad de ezeiza, la llamo a la vieja y le digo vieja.....venite para aca, te invito a comer, hoy cobre, y la vieja se viene tan contenta.........
Asi es dona a mi esto me cambio la vida, de verdad, y a mi vieja tambien, gracias digale a la ministra que le mando un abrazo.
Historias como estas nos alegran el alma,y nos confirman que este es el camino seguro para cientos de carlitos a lo largo y ancho del pais.

11 de junio de 2010

IMPORTANTE CONVENIO CON EDUCACIÓN- DEFENSA Y EDUCACIÓN

Buenos Aires, 12 de mayo de 2010
Convenio con Educación
DEFENSA CEDERÁ MATERIAL A
13 ESCUELAS TÉCNICAS AERONÁUTICAS
La ministra de Defensa, Nilda Garré, y su par de Trabajo, Alberto Sileoni, firmaron hoy un convenio marco que establece la cesión en comodato por parte de Defensa de 7 aeronaves MS-760 PARIS, motores y otros materiales a 13 Escuelas Técnicas Aeronáuticas de todo el país. El documento estipula también el compromiso por parte del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) de solventar los gastos de traslado de equipos a cada una de las escuelas y la capacitación de los docentes

TODOS POR ARGENTINA

¡¡¡¡¡¡VAMOS VAMOS ARGENTINA!!!!!!!!!!!
 

9 de junio de 2010

ARGENTINA TRABAJA- COORDINADORA NACIONAL DE EDUCACIÓN : MARY SÁNCHEZ

Programa Para que los Cooperativistas de Argentina Trabaja, puedan Terminar la Primaria y la Secundaria. Con la Presencia de Mary Sanchez.
Por la mañana llego a Marcos Paz, al despacho del Int. Ricardo Curutchet, la Coordinadora Nacional de Educación Mary Sanchez, en donde se implemento un programa a favor de rescatar educativamente a trabajadores de las cooperativas de de Argentina Trabaja…
…“justamente en este año del Bicentenario el sueño de nuestros próceres de mayo y esto es parte seguramente de aquellos sueños”, así lo manifestó el intendente municipal de Marcos Paz. Para Mary Sánchez, Coordinadora Nacional de Educación de Argentina Trabaja, manifestó, “hay que romper con eso de que hay trabajadores manuales o trabajadores intelectuales”, siguió, “queremos que todos los cooperativistas puedan acceder por propia voluntad desde el estado garantizar la terminalidad de primaria y secundaria”…
Primero se hace una encuesta para conocer el nivel educativo y luego se le da los medios para que en forma no presencial puedan acceder, el tema es entusiasmarse y hacerlo”. Mari Sánchez planteo, “que casi el 30 por ciento de los cooperativistas no termino la escuela”.
Ya hay siete municipalidades en donde se comenzó con este programa, en Marcos Paz, se firmaría un acuerdo con el Ministerio de Educación.
“A mi me impacta el entusiasmo que hay en estos grupos de cooperativistas, por aprender, por estudiar”, Mary Sánchez, termino con esta frase su visita a Marcos Paz con el objetivo de llevar adelante esta primera etapa de encuesta y de difusión de la Terminalidad de Primaria y Secundaria para los Cooperativistas de Argentinas Trabaja y otros programas similares.

EDUCACIÓN POPULAR - NUESTRO PENSAMIENTO, EL DE FREIRE

Hablar de Educación popular implica una cosmovisión de la vida y de la educación amplia superadora y profunda asociada a valores que tiene que ver con la justicia social ,la dignificación y la felicidad del ser humano.La educación popular liberadora puede estar fuera y dentro de la escuela, la educación reproductora de injusticias puede estar dentro o fuera de la escuela.
La Educación Popular es una cuestión de posicionamiento, de pensamiento y actitud. Porque como dice Roseli Salate Caldart ( Mov. Sin Tierra). Uno puede no estar haciendo educación popular, aunque lo haga debajo de un árbol. “ Veamos el mundo de acuerdo con el terreno que pisamos. Un Sin Tierra que se quede siempre afincado en su terreno tendrá una visión del mundo del tamaño de ese terreno y ciertamente será una visión con cercas aún no derrumbadas en su cabeza(…) una visión real del mundo es un proceso permanente de derrumbar cercas, de todos los tipos ¿no se puede decir lo mismo de un profesor que nunca sale de los límites de su escuela? Su visión del mundo tendrá paredes, las mismas que aún no derrumbó de su concepción de escuela, aunque dicte clases bajo un árbol”

La educación Popular desde esta postura implica una cosmovisión y proyecto de vida. No una visión ingenua ni omnipotente. Sí una visión esperanzadora (en contraposición a la cultura de desesperanza que impone el pensamiento único neo-liberal) y comprometida con un camino de construcción de alternativa en el que estamos involucramos los que creemos en la educación popular.

Como dice Giulio Girardi “Para la educación popular liberadora, entonces, la posibilidad de alternativa no es un presupuesto teórico sino una tarea constitutiva. Formar hombres y mujeres nuevos, significa comunicarles y consolidar constantemente en ellos, contra viento y marea, la convicción de que LA ALTERNATIVA ES POSIBLE, ESTA NACIENDO”.

13 de mayo de 2010

POR MAS SOMBRAS QUE LE TIREN EN PAÍS NO SE ENNEGRECE - O.B

PROGRAMA ARGENTINA TRABAJA-                                       INFORMACION
¿Cómo se hace la capacitación integral?
• A través de los Ministerios de Educación, Desarrollo Social, Salud, Trabajo, Empleo y Seguridad Social, y Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios. En los lugares en los que se haya aprobado la integración del orientador, este actuará en apoyo diario de los cooperativistas y sus familias cuando sea necesario, como tarea extra, dado que tiene que cumplir con las mismas obligaciones de trabajo que cualquier integrante de las cooperativas, porque es un desocupado más.
Se trabaja con el área de Cultura y Educación Popular del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación a fin de implementar estrategias que permitan fortalecer el sentido de familia, organización cooperativa para el trabajo e integración barrial.
Si tenés alguna duda o querés recibir más información, te podés comunicar a:
Dirección Técnico Administrativa del Programa.
"Argentina trabaja: Ingreso Social con Trabajo".
Teléfono: 0800-222-3294
Mail: argentinatrabaja@desarrollosocial.gov.ar

13 de marzo de 2010

PROGRAMA ARGENTINA TRABAJA. LO QUE DEBEMOS SABER.


Las políticas sociales intentan dar respuestas que protejan y garanticen los derechos básicos y universales de los habitantes del país.
Estas políticas están dirigidas principalmente a los sectores excluidos del sistema laboral y a aquéllos que se encuentran más desprotegidos.

Argentina Trabaja
El Programa "Ingreso Social con Trabajo–Argentina Trabaja" ya creó 58.000 nuevos empleos en distintos municipios del Conurbano Bonaerense, superando ampliamente la estimación inicial. Ya se encuentran inscriptas 128.900 personas y de ese total de inscriptos, hay 58.596 capacitándose y trabajando en los módulos de infraestructura social. El trámite es gratuito.

9 de marzo de 2010

DATOS INCUESTIONABLES - comprobables- desde el 2003 hasta ahora

  1. SE CREARON 100.000 PUESTOS DE TRABAJO CON EL PROGRAMA "ARGENTINA TRABAJA"
  2. PRESUPUESTO PARA EDUCACION : es el mas elevado de la historia del país.
  3. SE CONSTRUYERON mas de 700 escuelas nuevas.
  4. EL PISO DOCENTE mas alto que años pasados.
  5. SE CREO el Ministerio de Ciencia y Tecnología
  6. TENEMOS 48.000 millones de dólares de reservas. Se pagó la deuda con el Fondo Monetario Internacional

6 de marzo de 2010

HOY MÁS QUE NUNCA

"Si cada uno de nosotros aporta una gota de agua, pronto se producirá el aguacero."
Gracias, Edith Baldano , por regalarnos esta frase con  su profundo sentido, que hace crecer en nosotros la necesidad de llevarla a la práctica hoy más que nunca.

4 de marzo de 2010

ARGENTINA HOY- UNA LINDA NOTICIA

Jujuy: Crearán un centro de innovación científica

El ministro de Ciencia y tecnología Lino Barañao se reunió  con la dirigente social Milagro Sala y la diputada nacional Adriana Puiggrós para avanzar en la creación de un Centro de Investigación Científica e Innovación Tecnológica en la ciudad de San Salvador de Jujuy.Este centro tendrá como objetivo la realización de investigaciones orientadas a obtener resultados y soluciones a problemas regionales, con especial énfasis en 4 áreas de conocimiento vacantes: promoción de la salud, turismo rural, desarrollo local y economía social, y desarrollo industrial y diseño.La recuperación de los saberes populares socialmente productivos y su inserción cooperativa en la región serán parte de la política del Centro de Investigación Científica e Innovación Tecnológica, el primero en su tipo. La transferencia del conocimiento y la tecnología a la comunidad será otra de las prioridades de esta institución. El Centro de Investigación Científica e Innovación Tecnológica buscará potenciar así la tarea docente que viene realizando el Instituto de Educación Superior que funciona en el ámbito de la Asociación Civil Tupac Amaru.

LA HUMANIDAD SE TOPA CON EL LÍMITE DE LOS RECURSOS NATURALES- KEMPF

KEMPF ACABA DE PUBLICAR SU SEGUNDO LIBRO. Para salvar el planeta hay que salir del liberalismo sobre la devastacion de los recursos naturales. Plantea que para diseñar políticas ecologicas hay que priorizar valores opuestos a los que rigen  el ordenamiento económico y social del mundo.
LEER ESTE INTERESANTE TEXTO  EN APPEAL

3 de marzo de 2010

PRACTICAR HONESTIDAD DESDE LA FAMILIA Y LA ESCUELA PARA NO TRANSFORMARNOS EN ENEMIGOS DE LA PATRIA

- Durmiendo con el enemigo: Casi al mismo tiempo que la Argentina lograba el apoyo de 32 naciones latinoamericanas para rechazar la decisión de Gran Bretaña de comenzar a explorar cuencas petrolíferas en las inmediaciones de las Islas Malvinas, el titular de la bancada de diputados radicales, Oscar Aguad, disparó contra la estrategia de la presidenta Cristina Kirchner. Aguad fue uno de los cinco legisladores que a principios de mes viajó a Londres invitado por el Departamento de Asuntos Exteriores del Reino Unido. Los otros diputados nacionales que viajaron a Londres, fueron Adrián Pérez, de la Coalición Cívica, y Paula Bertol, del PRO. El viaje fue prolijamente organizado por la Embajada británica en Buenos Aires y la Fundación Red de Acción Política presidida por el empresario Alan Cluterbuck, hijo del desaparecido Rodolfo Cluterbuck –secuestrado por la banda de los comisarios que cobró 6 millones de pesos cuando raptó a Mauricio Macri–. Esta fundación tiene en su consejo asesor a tres habituales columnistas de La Nación, considerados brillantes intelectuales: Marcos Aguinis, Manuel Mora y Araujo y Santiago Kovadloff. La pelea por el petróleo en la cuenca de Malvinas se convierte de aquí en más en un tema clave de la defensa de la soberanía y la restitución del derecho argentino sobre ese territorio conculcado por los británicos. FUENTE . Miradas al Sur
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26 de febrero de 2010

COMUNICACIÓN Y MANIPULACIÓN


COMUNICACIÓN Y MANIPULACIÓN
Rodrigo Farías
Reflexionar con los oligopolios es lo mismo que ir al almacén con el manual del comprador, escrito por el almacenero.
Arturo Jauretche
Desde una estricta perspectiva de clase los intereses de los periodistas, como trabajadores, como asalariados, son opuestos a los de sus jefes editores como así también al de los acreedores de las empresas para las cuales trabajan. Sin embargo, lamentable, tal antagonismo no encuentra correspondencia en el comportamiento general del periodismo. Sea por filtro ideológico, alienación, temor, el gran periodismo se presenta dócil cuando es ocupado como herramienta, canal, de la ideología corporativa, neoliberal, incluso fascista que derrapan esas grandes instituciones comunicativas privadas.

25 de febrero de 2010

2010 ADRIANA PUIGGRÓS-PRESIDENTA DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN

LA DIPUTADA ADRIANA PUIGGRÓS ,ELEGIDA PRESIDENTA DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN

En lo que fue la primera reunión plenaria de la comisión de Educación de la Cámara de Diputados, ayer quedó constituida la nómina de los cargos de autoridades.
Propuesta por todos los bloques y en conformidad a lo resuelto en los acuerdos parlamentarios de diciembre de 2009, la diputada del bloque del Frente para la Victoria, Adriana Puiggrós, fue elegida presidenta de la comisión de Educación, cargo que ya ocupó durante el período legislativo 2008-2009.

12 de febrero de 2010

PLAN ARGENTINA TRABAJA

ALICIA KIRCHNER DEFENDIO LA APLICACION DEL PLAN ARGENTINA TRABAJA

“Ya hay más de 100 mil inscriptos”

La ministra de Desarrollo Social dijo que el programa de cooperativas cuenta “con 70 mil personas trabajando” y otras “30 mil que van a empezar en febrero”.Esto significa  que los 100 mil puestos de trabajo para el conurbano prometidos al lanzar el programa fueron alcanzados.
“Hay que consolidar a todo ese grupo humano que está en el programa, porque hay todavía mucha gente que quiere tener cautivos y hacer clientelismo con los que tienen necesidades”, dijo en el reportaje de Visión Siete.
Luego pidió a los desocupados que denuncien cualquier irregularidad. “No sean cautivos de nadie, en este programa no hay intermediarios. No busquen al puntero de turno ni al referente político ni al de una organización. No le deben nada a nadie”, sostuvo la funcionaria.
El programa se está realizando en el conurbano, con la idea de extenderlo durante este año al interior del país. Su esquema es que las cooperativas de desocupados se dediquen a hacer obras públicas y trabajos de mejoramiento en las villas, según las necesidades que apunten los intendentes. El plan implica el cobro de un ingreso mensual de unos 1300 pesos (la cifra es estimativa porque no se trata de un sueldo, sino de un retiro cooperativo).
Leer nota completa

"ARGENTINA TRABAJA" -LAS COSAS CLARAS

 LO QUE DEBEMOS SABER
“Argentina Trabaja” no es clientelar  No tiene intermediarios. Algunas organizaciones se resisten a aceptar las condiciones de dicho programa. Se deben respetar las condicion del Plan.
NINGUNA FAMILIA CAUTIVA DE NADIE Los cooperativistas recibirán los ingresos mensuales a través de una tarjeta personal del Banco de la Nación Argentina. El Estado quiere que cada trabajador reciba por lo que han trabajado de manera transparente.Algunas Organizaciones se resisten a aceptar las condiciones del Programa.
REITERAMOS: las personas que reúnen las condiciones sólo tienen que asistir a los operativos que se vienen y se siguen haciendo en cada municipio en función de las obras que éste demande.Argentina Trabaja no tiene intermediarios, no es un plan de subsidios y se debe trabajar integrados a una cooperativa.
ARGENTINA TRABAJA no es ni debe ser clientelar-DENUNCIE A QUIENES PRETENDEN HACERLO

MERCEDES MARCÓ DEL PONT TRANQUILIDAD Y ORGULLO POR SU DESIGNACION

Nuestro MOVIMIENTO POR LA EDUCACION NACIONAL Y POPULAR celebra y se llena de orgullo con la designación de la economista MERCEDES MARCÓ DEL PONT como Presidenta del BCRA.
La designación de Marcó del Pont y su sostén ideológico expresa sobre todo un cambio de rumbo en la  situación que vive nuestro país en materia económica. Su pensamiento e instrucción genera expectativas y esperanzas ciertas dentro de la agitada agenda que nuestra economía reviste en estos tiempos. Pensar en términos "desarrollistas" implica pensar en trabajo. Y si hay trabajo, un país crece en serio. 
CONFIAMOS EN MERCEDES,  CONOCEMOS SU CAPACIDAD, HONESTIDAD ,  RESPETO.Su reconocido pensamiento  desarrollista a favor de la producción y de la justa y eficiente  distribución de los recursos es un importante aporte para el  progreso del país
Con esta designación se profundiza el proyecto de crecimiento que este gobierno lleva adelante .

11 de febrero de 2010

LA IMPORTANCIA DE RECUPERAR LOS OFICIOS

Para quienes no tienen enseñanza media completa, la EUO será una variante de terminalidad de los estudios. Y para quienes tengan título secundario habrá cursos que completarán trayectos técnicos o técnicos profesionales como torneros, soldadores, electricistas, gráficos o capacitación en administración pública.
Se estima que los cursos durarán de 6 a 8 meses, en horario no laboral (por ejemplo, de 18 a 21). Así esperan eludir la deserción. Un caso: el plan de estudios para un "operador de planta" prevé dos clases semanales, durante 16 semanas, de 4 horas cada una. Con visitas a empresas y a la facultad de Ingeniería, como parte del programa.
Fuente: Fabián Debesa. Diario Clarín. 7 de febrero de 2010

MUY IMPORTANTE : LA UNIVERSIDAD ENSEÑA OFICIOS - LA UNIVERSIDAD LLEGA AL PUEBLO

En marzo comienza la inscripción

La Universidad de La Plata estrena su escuela de oficios

Los claustros académicos también pueden moldear los conocimientos de un obrero. Hacia ese objetivo está apuntada la Escuela de Oficios que tiene previsto habilitar la Universidad nacional de La Plata (UNLP) en 2010 para formar panaderos, herreros, albañiles, costureros o ebanistas, entre otras alternativas.
A partir de un convenio con la dirección General de Escuelas provincial, en marzo arrancará la inscripción para jóvenes y adultos que necesitan un aporte formativo para desarrollar actividades laborales en la región.
Los técnicos de Educación y de la UNLP diseñarán los distintos programas de estudio para estos cursos que otorgarán títulos homologados para el desempeño en distintos oficios. El requisito: haber terminado la escuela primaria. "Y tener ganas de aprender y superarse", se entusiasmaron en la UNLP
fUENTE : appeal